Школы надо разделить по умственным способностям детей

Первое сообщение в теме :

Мамочки и папочки, вот тут
статья и тут обсуждение статьи на тему разделения школ по умственным/финансовым способностям учеников. Как вы думаете, нужно ли обществу это разделение?
Ваше мнение на статью и обсуждение?

Может просто напросто сделать опрос?! И по его итогам вынести вердикт!

Про здоровую конкуренцию я к тому, что слабые ученики смотрят на ответы сильных и что то получают. Сильные дополняют ответы слабых. Опять же когда дружат два ученика, они поддерживают друг друга. Опять же хороший учитель сможет организовать все так, что будет эффект соревнования. Шансы должны все иметь равные, ну хотя бы в пределах одной школы. Разделение по профилям можно проводить в старших классах. Фундоментальные знания должны получать все. Про завалить студента, это и в ЕГЭ можно завалить, тот же пример оценить неправильно и завалить на апеляции не отдав балы. Если я не в состоянии буду отправить ребенка в дорогую школу, он лишится возможности получить базовые знания в понятном виде.

Михаил пишет:Может просто напросто сделать опрос?! И по его итогам вынести вердикт!

Я уже предлагала, но у народа подход другой: "В споре рождается истина". Так что будем ждать, когда родится (бе опроса) :lol:
Вот я еще не пойму, разве сейчас в обычных школах нет профильных классов?

Опрос может вставить автор темы...

Ну вот мы с Михаилом автору и предлагаем! А обсуждение можно продолжить дальше в теме "Проблемы современной школы и школьников" (например). Я бы там дальше с удовольствием высказалась, потому что беседа очень увлекательная, а тут стесняюсь от темы уходить :lol:

У нас в школе с этого года тоже ввели разделение по профилям начиная с 10 класса в дополнение к лингвистике

mama_olga пишет:а тут стесняюсь от темы уходить :lol:

Тогда не так :lol: , а так :oops:
Да... тема действительна очень сложная и интересная...

Пчёлка пишет:Кстати, так же можно говорить учителям на их жалобы на детей: покопайтесь в себе, не надо валить на низкую заработную плату, плохих родителей, тупых детей и прочее прочее прочее


Образование - это двухстороннее движение. Оно работает без сбоев если обе стороны РАБОТАЮТ: и учитель, и ребенок. А родитель и государство их поддерживает.

Согласна по этим пунктам полностью. Но мне все же непонятно, почему мы роль ученика все время принижаем, делая из него не субъекта образования, а его жертву? Недооценивам мы своих детей, считая их глупыми, слабыми, ни на что не способными без помощи родителей, учителей, сильных и слабых товарищей по классу...

Читая тему все больше обращаюсь к подписи в профиле Белки.

Не буду делать опрос. Потому как не считаю что вопрос имеет однозначное решение ДА или НЕТ.

Кактуссон, вы спрашиваете почему надо думать о других детях. Так этот вопрос можно задать всем участникам этой дискуссии.

Тем более, что фактически уже есть разделение и по знаниям и по кошелькам и по социальному статусу. Может не совсем уж строгое, действует же пока принцип прописки.

Есть куча обычных общеобразовательных школ, где нет никакого особого разделения, ну разве что традиционное - "А" класс посильнее (в среднем, и там разные дети есть)

Сейчас перечитала ветку. Я осталась недовольна результатом. Потому как каждый уперся в свое представление и все. Не произошло анализа, не были сформулированы варианты развития школы чтобы удовлетворялись потребности и слабых и сильных. Дискуссия оказалась непродуктивной. Я сама виновата - поддавалась на уход в стороны от заявленной темы... Ладно, на будущее мне урок.

Феникс, а в ОГУ планируется проведение фестиваля науки ?

действует же пока принцип прописки

где он действует??

Пчёлка,
Ты хочешь сказать, что мы все не уперлись в твое мнение.
Если тебя интересует, какая школьная система мне больше всего нравится, то я проголосую за японскую. Она, кстати, сильно похожа на советскую, только местами гораздо лучше. Во всяком случае точно лучше американской.

Кстати а класс далеко не везде всегда посильнее....

Пчёлка, таких не проводится, но вроде в 2003 году проводился фестиваль гуманитарных наук.
Дни молодежной науки проводились в апреле, можно посмотреть тут в новостях
Можно связаться с руководством и подать идею ))

Пчёлка пишет:Сейчас перечитала ветку. Я осталась недовольна результатом. Потому как каждый уперся в свое представление и все. Не произошло анализа, не были сформулированы варианты развития школы чтобы удовлетворялись потребности и слабых и сильных. Дискуссия оказалась непродуктивной. Я сама виновата - поддавалась на уход в стороны от заявленной темы... Ладно, на будущее мне урок.

Кстати Пческа берем с тебя пример.... рогом упираемся... только пости что не всегда в то же место что и ты))

Пчёлка пишет:Сейчас перечитала ветку. Я осталась недовольна результатом.

Ну мы же сюда не результаты выдавать пришли а высказать свое собственное мнение и никто его менять не обязан и это вовсе не уперство, а наличие собственной позиции. Даже если мы к чему то единому тут придем, это никак не повлияет на действительность, так что лучше не нервничать ))

Kaktusson пишет:

действует же пока принцип прописки

где он действует??

Отказать в приеме в первый класс по месту прописки не могут даже в 2 гимназию. Там и в уставе прописано, что дети по прописке имеют приоритет (сама читала).