Ребенок не складывает слова в предложения(обсуждаем с консультантом)

Подскажите, какие игры из тех, что перечислены в статьях можно использовать для того, чтобы ребенок научился складывать слова в предложения? слов по отдельности знаем много, а вот чтобы говорить фразами и предложениями - НИКАК! Такая тарабарщина получается: например произносит за один раз слова (причем подряд) - мама, папа, баба, дай. И вот в таком духе остальные слова, которые знает.
Возраст ребенка 1. 8 мес ровно!

А Вы массаж кончиков пальцев под стишок делаете? Я как тллько испробывала этот метод на своем сыне стала всем рекомендовать-помогает! Если нужен стишок-напишите,я Вам его процитирую,ребенок тогда сидит и слушает,пока Вы массажируете,а затем повторяет сам.

Вы про сороку-ворону говорите? Я знаю этот стишок. Марина тоже знает в нужном месте пальчики загибает и даже "ругает" вредный пальчик, который ничего не делал, и кашу не получил..
А какой стишок вы имеете ввиду?

Нет,я другой имела ввиду! Начиная с массажа большого говорите:"пальчик-мальчик,где ты был?", для указательного:"С этим братцем в лес ходил", для среднего :"С этим братцем щи варил", для безымянного:"С этим братцем кашу ел",для мизинца:"С этим братцем песни пел", сжимая и разжимая кулачок:"песни пел и плясал,родных братьев развлекал"

И помогает? Чего-то неуверена, что я запомню этот стишок. последнее время что-то с памятью...

А как массажировать?

tanaka, речь ребенка непосредственно связанна с тактильными ощущениями, и именно с мелкой моторикой... поэтому действительно очень важно делать массаж ладошек - ручек, и в игровой форме проигрывать эти массажики...
Еще, очень важно ребенка учить делать всякие фигуры из пальчиков, например показать классно (оотопырить большой пальчик вверх, ручка в кулак), сделать домик из пальчиков, фиги всякоразные... если малышка может повторить все это, то она и будет говорить, если нет, то у нее наодстаточно развита мелкая моторика, ее надо развивать...

я много знаю пальчиковых игр, детки с удовольствием повторяют!

Настена. а какие вы еще знаете игры? Как скоро ожидать эффективности от таких пальчиковых игр?

Ну как скоро ждать результата я Вам не скажу,но у нас в полтора года уже звук Р появился,не во всех словах,конечно,но все - таки.Можно рассказывать сказку про пальчики и ладошку, давайте ребенку перебирать зернышки-помойте и просушите гречку, рис, перловку,горох...Дайте ребенку,пусть сортирует, тот же самый массаж будет и развитие.

Здравствуйте, все! Вы все по своему правы. действительно стимуляция (массаж) и развитие мелкой моторики рук помогает в развитии речи, но опосредовано. на прямую это не зависит доруг от друга. Центры отвечающие за мелкую моторику рук и центр речи в коре головного мозка находятся рядом друг с другом. Поэтому при развитии мелкой моторики улучшается речь.

Но! Давайте разберемся, что такое предложение? предложение - это связная по смыслу группа слов. Задачей предложения можно считать - коммуникация. Т.е. умение вступать в контакт с другими и умение выразить свою мысль или желание (у ребенка).

Итак, причинами не сформированности связной речи у детей могут быть:
1. маленький объем словаря.
Объем словаря ребенка не состоит из одних существительных! Ребенок должен владеть достаточно большим объем глаголов! Глаголы основа любого предложения
2. не сформированность грамматичсеких структур.
Это не только согласование слов между собой, но и правила состава предложения, образования новых слов, и много уще чего (см. правила русского языка)
3. не умение владеть голосом и интонацией
Интонация определяет семантику предложения. 90% информации человек узнает из не речевых средств (интонации, жестов, мимики, позы и пр.)
4. пониженный интерес к речи, как средству общения.
это снижение мотивации к речи и это вопрос к психологу.

А вот, теперь давайте поговорим, что же делать?

1. задавайте ребенку больше вопросов, в которых уже содержится ответ.
например: "Маша хочет молока?", "Саша катает машину?", "Машина едет по дороге?"

И если ребенок не отвечает отвечайте за него. Так постепенно ребенок научится отвечать на ваш вопрос.

Р.С. не усложняйте вопрос, помните, что ребенок еще маленький и может не понять что вы справшиваете.

2. оречевляйте все "Что вижу то пою"

Например, "Красная машина едет по дороге. Смотри, Машина едет по дороге. Куда поехала машина? Машина поехала в гораж. и т.д."

П.С. не ждите от ребенка на первом этапе ответов на ваши вопросы. отвечайте сами. Ваша задача показать правильные эталоны речи.

3. Сказка.
лучше сказки ничего пока не придумано. НО, Сказку надо рассказывать, а не читать. В книжке можно только смотреть картинки (для ребенка). Итак рассказывайте сказки своим детям и не только те, что написаны в его любимой книжке, гораздо лучше если сказку вы придумаете сами. И к каждому предложению (или части) нарисуете на глазах у ребенка иллюстрацию.

Ульяна, а моя наоборот знает мало глаголов, вот пожалуй только "дай", "на - то есть по сути это глагол возьми" и "ди - то есть иди". Все! других глаголов не знаем.
Правда, недавно доча сказала "дай чай-чай". Уж не знаю почему, но некоторые существительные она произносит парно.

Марго! Вам стоит насторожиться. Возможно у ребенка начинается заикание. Сходите на консультацию к логопеду и психологу, нужно провести диагностику речевой системы ребенка в комплексе. Такое малое количество глаголов может говорить и о задержанном развитии речи в целом.
не пугайтесь раньше времени!

ну да, гОраж-правильный эталон речи!

вы меня простите,господа мамы и специалисты.но я что-то не встречала в жизни детей в возрасте 1г8м,говорящих сложносочинёнными предложениями с разнообразным набором глаголов.да ещё тащить ребёнка по этому вопросу к логопедам и психологам.мне всегда казалось что до 3 лет достаточно самому с ребёнком заниматься,а уж потом можно говорить о задержках и прочих катаклизмах.извините ,но это моё непоколебимое ихмо.

Добрый день, дорогие мамочки!

Возможно я не достаточно точно обозначила проблему. Хотелось бы пояснить.

Правильным эталоном речи является разговорная речь взрослого. И не нужно перегибать палку. Разговаривайте с малышом так, как Вы разговариваете в обычной жизни. ПРавила русского языка ребенок выучит в школе, но развивать "языковое чутье" необходимо в раннем возрасте.

Речь взрослого должна быть правильно выстроена. Предложения должны быть полными и правильно согласованы. Только в этом случае у ребенка развитие грамматического строя будет происходить правильно и вовремя будут появляться новообразования.

алёна, я очень рада за вас, что вы не сталкнулись в развитии своих деток с такими проблемами.

На самом деле, конечно не 1г.8мес. дети говорят сложносочиненными предложениями, а к 2 годам.

в 2 года дети должны читать стихи из 4-8 сток, петь простые песенки, высказывать свою мысль предложением из 4 -5 слов.

Ваша позиция может иметь место, однако при сложных нарушениях речи, при задержках ее формирования вторично у ребенка задерживается развитие психических функций. И к 3 годам малышу ставят диагноз Задержка психо-речевого развития. И в этом случае ЗПРР не скорегировать даже за один год. Хорошим результатом считается коррекция ЗПР, ЗПРР к 7 годам, но увы это бывает крайне редко.
Стойкое нарушение развития с возрастом ребенка поддаются коррекции труднее.

Не нужно бояться показать ребенка хорошему логопеду. Это же не доктор, не стоматолог. Современные исследования в области логопедии и психологии показывают, что чем раньше обратиться к специалисту по коррекции отклонений в развитии, тем легче добиться стойкого результата.